Знакомство детей с другими национальностями

Любовь не имеет национальности: 6 историй смешанных пар

знакомство детей с другими национальностями

Знакомство детей с разными видами искусств, с историческим прошлым, . равноправный источник наряду с другими документами, литературными Национальности детей группы, особенности культуры национальностей. Задача педагогов - рассказывать детям о разнообразии людей, судеб, и способы поведения в общении с другими людьми, заложенные в детстве, детей с родным городом, которое включает и знакомство с. Знакомство с культурами народов мира помогает детям понять, что все люди . Люди разных национальностей любят и уважают традиции и культуру.

У меня вопрос по поводу межэтнических браков. Молодые люди в нашей республике часто заключают браки с людьми других национальностей. Пожилые люди осуждают такие союзы, считая, что в таких браках часто происходит потеря национальной идентичности и родного языка.

Проект «Мы разные – мы вместе!!!»

Что ислам говорит по поводу таких браков? Одним из ключей к успешному браку является совместимость кафааткогда молодые люди подходят друг другу по религиозности, социальному статусу, уровню образования, в том числе национальности и культуре.

Шариат подчеркивает, что без наличия такой совместимости будет трудно поддерживать устойчивые и гармоничные отношения в браке.

Разумеется, может сложиться ситуация, когда молодые люди из разных народов понятно, что в данном случае речь идет о мусульманах имеют серьезные намерения и твердо решили создать семью. В таком случае они могут заключить брак с согласия своих родных, но они должны с самого начала понимать возможные трудности такого брака и быть готовы идти на компромиссы относительно их культур, образа жизни и. В частности, женщины должны учитывать следующие вещи, прежде чем принимать предложения от мужчин других национальностей: Молодой человек должен строго следовать религии и обладать хорошим нравом.

Обязательно научите своего ребенка отгадывать загадки!

Провести анализ литературы и имеющегося опыта по проблеме; Разработать планирование по теме опыта работы, создать подборку дополнительного исторического материала; Внедрить в практику работы с дошкольниками технологию "эмоционального погружения в историю"; Изучить эффективность внедрения технологии "погружения" с точки зрения привлечения детей дошкольного возраста к культуре народов разных стран. Состоит в том, что дети успешно накапливают знания о культуре, быте народов мира в процессе комплексного воздействия разных видов детской деятельности.

У ребенка появляется желание познавать историю окружающего мира. Это дает возможность охватить целый логически и хронологически законченный период с выраженными причинно-следственными связями, создать особое психологическое поле и совместное "проживание" в нем воспитателя и детей.

Позволяет планировать индивидуальные темпы для совместного с родителями познания материала и, при необходимости, формы работы на занятии для каждого ребенка в зависимости от особенностей его характера.

Для выбора наиболее эффективных методов развития ребенка дошкольного возраста необходимо выявить уровень их познавательного развития. С этой целью в начале и конце оздоровительного периода проводится диагностика. Анализ полученных результатов позволяет выявить несколько подгрупп детей с разным уровнем развития представлений о человеке в истории и культуре. В результате работы дошкольники 2 младшей группы успешно овладевают первыми сведениями о культуре и быте русского народа, о своей семье и самом.

В среднем и старшем дошкольном возрасте дети продолжают знакомиться с историей и культурой России, узнают о культуре американских индейцев, а затем о культуре Древней Греции, Египта, Китая, о музеях, ленте времени, продолжение находит и изучение культуры данных стран в современном мире.

В процессе работы созданы рекомендации для родителей по приобщению дошкольников к культуре народов мира. Трудоемкость опыта для педагога состоит в том, что необходимо разработать календарно-перспективное планирование по теме на три года работы, базовые конспекты занятий, дидактических игр, оригинальные дидактические пособия, направленные на активизацию познавательного развития, подобрать методическую литературу по теме, разработать и адаптировать для детей дошкольного возраста диагностические карты, определяющие уровень развития представлений и человеке в истории и культуре.

знакомство детей с другими национальностями

Так же необходимо создать соответствующую развивающую среду, соответствующую требованиям комплексного воздействия на основе плана работы. Подобрать материал и подготовить рекомендации для родителей по культурно- историческому развитию детей дошкольного возраста. Опыт может быть использован педагогами детских дошкольных учреждений, работающих над проблемой приобщения детей дошкольного возраста к культуре народов мира посредством технологии "погружение" в образ.

Работа по ознакомлению детей дошкольного возраста с мировой культурой построена на основе базового дидактического принципа - от простого к сложному. Процесс познания состоит из следующих компонентов: Основная цель - эмоциональное погружение дошкольников в ходе восприятия и переживания культурно- исторических сведений.

Обязательно научите своего ребенка отгадывать загадки! - Телеканал О!

Развитие устойчивого интереса к познанию русской истории и воспитание уважительного отношения к культуре других народов. По мере восприятия ребенком исторических сведений через разные виды рецепторов зрение, слух, вкус, тактильные ощущения, кинестетические упражненияразвития чувства эстетического наслаждения, у детей повышается уровень и прочность знаний.

В работе используются приемы: Работа построена в соответствии с психологическими особенностями ребенка. Непринужденная форма проведения развивающих занятий помогает заинтересовать детей и поддерживать устойчивый интерес на протяжении всего занятия.

У каждого народа существуют ценности, не утратившие своего значения и в наши дни, - любовь к Родине, почитание предков, уважение к старшим. Эти ценности легли в основу работы. Из всего богатства мировой культуры выбрано культурное наследие нескольких стран и народов. Культура России легла в основу для развития исторических представлений у дошкольников. Огромный интерес вызывают у ребят люди другой расы, живущие на другом континенте, имеющие другое мировоззрение, другие обычаи, но так похожие своей непосредственностью на детей.

Игра "в индейцев", наиболее полно отвечает потребности дошкольников в сенсорном, двигательном и эмоциональном накоплении опыта. Без элементарных знаний античной культуры невозможно говорить о культуре. В работе используется то, что является символами античности.

ОПАСНОСТЬ В СМЕШЕНИИ РАС, Чистота залог ЗДОРОВЬЯ

В культуре Древнего Египта очень интересуют детей пирамиды как одно из чудес света, фараоны и мумии. Доступным для дошкольников эта тема помогает сделать игровая форма подачи, использование обширной коллекции DVD- мультипликационных фильмов, видеозаписей, компьютерных развивающих игр. Китай - колыбель восточной культуры. Россия и Китай граничат друг с другом, народы общаются более тесно и все лучше узнают о культуре и искусстве друг друга. Все это способствует решению следующих задач: Познакомить детей с природой и климатом изучаемой страны, дать представление о красоте и разнообразии растительного и животного мира; Дать представление об особенностях жизни человека в данных природных условиях, познакомить с внешним видом, жилищем, одеждой и бытом представителем изучаемой эпохи; Познакомить с традиционными занятиями данного народа; Способствовать использованию полученных знаний в разнообразных видах деятельности; Учить доброжелательно относиться к окружающим людям; Воспитывать культуру поведения в детском саду, дома, в гостях, на улице, в музее.

Планирование работы В основу системы работы положена идея приобщения детей дошкольного возраста к культуре народов мира посредством технологии "погружение" в образ. Система работы по внедрению данной технологии направлена на погружение ребенка в атмосферу изучаемой эпохи, для формирования потребности в духовном развитии, так, как полученный в детстве познавательный и эмоциональный опыт воспитания культурой благотворно сказывается на духовном формировании личности ребенка, создает нравственные основы его отношения к окружающему миру.

Все это происходит через комплексное воздействие на ребенка разных видов детской деятельности.

знакомство детей с другими национальностями

Цель системы работы - эмоциональное погружение дошкольников в ходе восприятия и переживания культурно - исторических сведений. Развитие устойчивого интереса к познанию русской истории и воспитание уважительного отношения к культуре других народов, подготовка детей к посещению музея, как источника культурно- исторических знаний. Содержание системы работы объединено посредством тематического и блочного погружения, что дает возможность охватить целый логически и хронологически законченный период с выраженными причинно-следственными связями, создать особое психологическое поле и условия для совместного "проживания" в нем воспитателя и детей.

Система работы рассчитана на развитие детей от 3 до 6 лет. Перспективное планирование составлено с учетом возрастных, психофизиологических особенностей детей от второй младшей группы до старшей.

Продолжать воспитывать интерес к познанию русской истории, желание подражать лучшим образцам культуры.